Desafíos de implementar metodologías activas en pandemia Experiencia en la carrera de kinesiología en una universidad Chilena
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Introducción: La pandemia por COVID-19 hizo que las universidades adoptaran una educación remota de emergencia, siendo un desafío la implementación de metodologías activas. Objetivo: Analizar la percepción de los docentes de las carreras de Kinesiología sede Valdivia y Patagonia, Universidad San Sebastián sobre la implementación de metodologías activas en la modalidad de educación remota de emergencia. Metodología: Se realizó un estudio cualitativo a partir de entrevistas semiestructuradas a 10 docentes. Para la obtención de los resultados se realizó un análisis temático de la información. Resultados: Se distinguen 2 nodos conflictivos; uno estructural, tales como, programas de asignatura extensos y brechas digitales. Otro nodo está relacionado a la actividad docente, evidenciándose escasa asistencia y participación de estudiantes, dificultad en la interacción docente-estudiante, exceso de tiempo y dificultades personales del docente. Conclusiones: De los nodos mencionados, los de mayor de relevancia fueron las brechas digitales, la escasa asistencia y participación de estudiantes.
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